Autorretrato lector de María Alicia Esain, Alibrújili

Maria Alicia Esaín es mi "Brujita al otro lado del Facebook", nos encontramos el día de los enamorados y tuvimos un flechazo creativo y amistoso.
La hemos pedido que participe con su arte en este blog y nos ha enviado su Autorretrato Lector, es una obra de arte como todo lo que escribe.

Ana Municio

Autobiografía lectora-2012

Hace años que soy una bruja, me río para que no se den cuenta. En esta foto, le guiño el ojo a un fantasma socio mío que andaba  cerca.

Nací  en Navarro, Argentina, una tarde en  que la gente estaba muy ocupada en una fiesta. A la hora del té, en lugar de tomarlo, tuvieron que ir a conocerme…y se asustaron. ¡Era una brujita perfecta!

Después crecí, aprendí a leer y muchas otras cosas.  Devorar libros me gustó tanto, que visto siempre de telarañas. Es que ando por los rincones, leyendo sin parar. Las arañas, precisamente, me avisan cuando es hora de cocinar o de encender las luces, por ejemplo.

Me gustan los helados, los cuentos, los chocolates y los chicos. También los ravioles, el mate y la poesía.

Cuando estoy aburrida, salgo a  volar en  escoba con mis libros y visito las escuelas. Lo hago para que los chicos, a la noche, sueñen con horribles, horrendas y horrorosas historias de horror.   Llevo esqueletos, sustos y tormentas en mi cartera, también gatos negros y lechuzas.

Desde que soy abuela, escribo mucho más que antes. Mis brujinietos necesitan pócimas y hechizos para sus chiquibrujerías.  Esos conjuros están en mis libros. Han sido editados por el Banco Central de la República Argentina, Ediciones Infantil.com, el Grupo Clasa y Ediciones Uranito y algunas otras editoriales.

 A todos mis libros, los guardo en armario. Él da chillidos de terror al abrirlo, pero es porque le gusta, nada más…

También escribo para sitios web. ¡Me encanta asustar por computadora!

Ya sabés, soy tu bruja amiga. Bien de confianza.

Un abrazo con alas de murciélago y besos con gusto a monstruo.

Alibruji 35

Soy casi eterna, sobreviví a mi infancia...

María Alicia Esain

Es escritora de literatura infantil, escribe cuentos y poesías llenas de magia brujil.

Con más de veinte premios literarios en ámbitos locales, provinciales y nacionales. Mujer innovadora bonaerense 2006 y 2008 (Senado y Poder Ejecutivo Provincial). Escritora distinguida por el Gobierno de la Pcia. en 2011.

El Sábado 26 de Noviembre de 2011, María Alicia Esain, recibió el premio “Hormiguita Viajera”, Edición 2011, en el área de “Maestra Nacional de Literatura Infantil y Juvenil”. El objetivo de esta distinción es el reconocimiento a aquellos autores que han desarrollado su carrera literaria en el ámbito del libro infantil y juvenil. Organiza y convoca la “Biblioteca Popular Madre Teresa” de la localidad Virrey del Pino, Partido de La Matanza, Provincia de Buenos Aires, Argentina, con el propósito de impulsar la literatura infantil y juvenil en toda la Argentina y los países de América Latina y el Caribe.

http://www.facebook.com/ali.esain

http://www.alibrujilas.com.ar

La importancia del proceso y del contexto en las palabras

Traemos, hoy, algo que nos ha emocionado y enternecido a Dori y a doña Díriga.

Sabéis que para nosotras, en Londres,  el contexto y el proceso son  lo importante...¡cuánto nos perdemos por no escuchar los procesos naturales de nuestros alumnos!

Algo que habitualmente nos pasa desapercibido se nos muestra como la mejor herramienta para la motivación lectora y escritora. No hablamos  ya de un grupo de alumnos sino de ¡dos de Infantil! y ya veremos de cuantos más....

¿Os imagináis como están, ahora,  todo escribiendo historias en cualquier lugar?

Parece que nuestros cuentos en tres partes empiezan a servir para algo...

Observad que lo cuentan en la lengua en la que "sienten" y como el contexto es bilingüe y lo que es mas real aún ...BICULTURAL.

Oliver Twist

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Defender el placer y el valor didáctico de la lectura

Pulsa en la imagen para leer la la carta.

El autobús de las palabras

Tengo una brujita creativa al otro lado del Facebook

Esta es una asombrosa historia de hoy en día, sobre la magia y las posibilidades de las redes sociales, sobre la comunicación y la generosidad del ser humano. Parece mentira, pero todavía hay quien te dé algo porque sí. Os dejo mi historia, que espero que todos hagamos nuestra.

Maria Alicia Esain

El día de los enamorados, o del amor y de la amistad como le dicen allende los mares, me encontré con una brujita creativa en el Facebook.  Me ofreció una poesía y se la pedí sobre Caperucita. La siguiente vez que me conecté, esa misma noche,me quedé asombrada al encontrar esta maravillosa poesía.

CAPERUCITA BROMISTA

Caperucita va por el prado

cortando flores con gran cuidado.

Recorre el bosque con dos canastas,

pues una sola, ya no le basta.

Lleva pasteles para su abuela

y para el lobo…¡Dolor de muelas!

(Le ha preparado unos caramelos

de dura piedra color de cielo).

Al cazador le darán descanso,

habrá en el bosque un lobo manso.

Ese malvado saldrá perdiendo,

abuela y nieta quedarán riendo…

MARÍA ALICIA ESAIN©14/02/12

Esta maravillosa capacidad de crear ha llenado mi aula de momentos mágicos y poéticos.
Ha generado dibujos, recitales y podcast. Gracias Mª Alicia Esain. Tu obra sin duda va a ser una fuente de creatividad en mi aula. 

Le hemos devuelto su amabilidad y generosidad de la mejor que sabemos, aprendiendo su poesía y recitándola con toda la emoción 2.0 a flor de piel.

Ir a descargar

Esta actividad forma parte de un proyecto sobre Caperucita, que hemos llevado a cabo para preparar la lectura de Caperucita de Colores. Si quieres ver el proyecto completo haz clic en el enlace para ir a mi blog de aula ¿Dónde estás Tragapalabras?

200 aniversario del nacimiento de Charles Dickens

Un mural de libros

¿Construimos juntos un gran mural de libros en muchas lenguas para celebrar el próximo 23 de abril el Día del Libro 2012?

Agradeciendo muchísimo a @londones que me haya permitido utilizar este espacio para dárosla a conocer, os presento esta actividad colaborativa llamada #awallofbooks.

Tiene escasamente 24 horas de vida, y originalmente había pensado realizarla con mi alumnado de inglés, para colaborar con las actividades del Plan de Animación a la Lectura que todos los años llevamos a cabo en mi EOI, especialmente en el segundo trimestre del curso, a través del blog Leer en la EOI de Luarca, con concursos de marca-páginas, recomendaciones, vídeos, un poquito de cine, etc.

Pero, en cuestión de minutos, no sé cómo (bueno sí ... ), me había liado la manta a la cabeza y estaba lanzando al mundo twittero y a las redes sociales una propuesta de colaboración conjunta, crear un mural virtual con nuestros libros favoritos en Pinterest.

Se trata de un mural virtual literario y colaborativo, que en estas pocas horas se ha ido abriendo a colaboradores variados cuyas contribuciones lo han expandido a otras lenguas, pero todos con un mismo fin: El fomento de la lectura.

Los constructores de este mural SÍ leen, y lo hacen en alemán, en francés, en español, en italiano, en papel, con una tableta, con un lector de libros electrónicos..., así que, si te gusta leer y lo haces habitualmente o tienes una clase llena de alumnos que leen ¿por qué no te unes sea cual sea tu lengua, te animas? Lo importante es leer, celebrar la lectura, difundir los libros. 

Es sencillo, simplemente mi idea es que desde hoy, y hasta el próximo 23 de abril de 2012, construyamos juntos un mural con nuestros libros favoritos, explicando por qué lo son, describiendo aquellas lecturas que nos han transmitido algo, ya sea el libro que tenemos entre las manos, o el cuento que nos leían de pequeños y que nosotros hemos seguido leyendo a nuestros hijos, hijas, nietos, nietas, alumnos, alumnas, amigos, amigas; que tu alumnado sepa por qué te empeñas en recomendar año tras año esa lectura que mencionas en todas tus clases, que ellos también ayuden a poner chinchetas en el mural virtual,  usándolas para colgar aquellos libros que han leído y que han disfrutado. Y si además, leen en el idioma que estudian como segunda lengua, y describen su lectura favorita en ese idioma objeto de aprendizaje, pues no sólo fomentamos la lectura sino que la lectura es el vehículo que fomenta otras muchas competencias.

Para ello sólo tienes que seguir A Wall of Books en Pinterest. 

Si te apetece más hacer sugerencias, usa el hashtag #awallofbooks y yo pongo la chincheta, pero no olvides la URL visual del libro y explicar qué representa esa lectura para ti.

Si haces una visita al mural de vez en cuando y encuentras algo que te guste, con toda libertad puedes comentar, expresar públicamente que te gusta o llevártelo a tu propio mural.

Sea como sea, ¡Feliz Día del Libro para todos!

y

Happy Pinning on A Wall of Books!

La lectura es educación, satisfacción, imaginación, un viaje, un juego, una aventura; la lectura es solidaria, va al cine, se mezcla con la tribu, trepa por las redes, entra en la biblioteca, se posa sobra una mecedora, te espera por la noche, es 1.0, 2.0, 3.0...

Source: Uploaded by user via Mª on Pinterest

Libros y lectura

Juego: mi primer diccionario

Analizamos anuncios

En algunas diapositivas hay un vídeo que se reproduce automáticamente si no pasas muy rápido de una diapositiva a otra. Pulsa el icono de pantalla completa para verlo a mayor tamaño.

El mejor anuncio del mundo, vía Jesús Ojeda en Facebook.

¿Y si creamos nosotros mismos las imágenes?

En nuestro Plan Audiovisual de este curso nos hemos propuesto entender el mundo de las imágenes para empezar a "hablar" de otras formas.

Para saber hacer fotos, hay que aprender a "verlas".

Empecemos por lo más sencillo.

Después de ver, apetece crear ¿verdad?

UNA PROPUESTA:
¿Y si creamos nosotros mismos las imágenes para las palabras más bellas?
Para nuestras palabras favoritas de los libros.

Lectores de André Kertez

El acto de leer está cargado de intimidad, y de ahí que sea un momento único.

Recursos en Pinterest para el fomento de la lectura sensorial

Llegó Pinterest a nuestras manos y pensamos que la mejor manera para conocer las funcionalidades de esta red social es utilizarla, y qué mejor que hacerlo de manera colaborativa. No fue difícil encontrar un punto en común entre las dos. El amor a los libros y el interés por el fomento de la lectura hizo posible el nacimiento del mural (board) #DeLibro: “mucho más que libros”.

#DeLibro no es un almacén de imágenes sino una ventana para asomarse y disfrutar de todo lo que envuelve a los libros. Este mural no tiene pautas, sólo intuición. Confiamos en la selección de imágenes y en los textos de cada una, porque se basa en un claro amor por los libros y nos movemos por sensaciones, no hay nada más detrás, solo disfrutar y compartir ese gusto por los libros. La propia red Pinterest está colmada de murales sobre libros, nosotras optamos por mimar nuestro mural con contenidos de calidad audiovisual y sensitiva. 

Poesía Everywhere nació para celebrar el Día Mundial de la Poesía (21 de marzo), con la intención de llenarlo de “poesía en imágenes”. Este mural se hace también de manera colaborativa, actualmente está formado por 14 personas, con posibilidad de seguir ampliando el número de participantes. En este caso, al estar trabajando con más gente, decidimos dar unas sencillas pautas que se resumen en:
 • Cumplir las condiciones de subida de imágenes de Pinterest.
 • Fragmento breve de poesía escrita en español con la reseña al autor.
 • Imagen de calidad estética que complemente al poema.

El mural, que en principio nació para un día, se hizo especial con las aportaciones y continúa abierto, por petición de los colaboradores, que siguen alimentándolo diariamente. El ver la poesía desde los ojos de otros lo hace más especial, lo convierte en un espacio lleno de sensibilidad. La poesía está en todas partes, y además, como nos recuerda nuestra amiga y colaboradora Françoise, «la poesía está en nosotros mismos», solo hay que querer mirar con ojos de poeta para descubrirlo.

Al hilo de estos dos proyectos, nació el Hotel de las Letras, distinto  a los anteriores porque tiene un sentido educativo más concreto. Con el Hotel de las Letras trabajamos las figuras literarias, viajamos al País de la Retórica, hay plazas libres y debido a los mimos que le damos, un álbum entero por llenar.  En este mural, son las figuras literarias las que firman las imágenes que complementan el fragmento escrito, enfatizando el concepto de la figura representada. Jugamos con la memoria visual. Si la poesía está en todas partes, la retórica también. Visualizar figuras literarias es un buen ejercicio para aprenderlas y para disfrutar de lo que nos rodea, mirándolo de otra forma.

Los cuentos, sonidos e imágenes de la infancia llamaron a nuestra puerta, así que nuestro tercer proyecto es MundoCuento, nació el 2 de abril, Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, y casi sin quererlo. Pedimos en Twitter que se recordasen los cuentos añadiendo una ilustración, y lo que en principio iban a ser algunos pins para el mural de #DeLibro, terminó teniendo su espacio propio, gracias a las numerosas aportaciones que recibimos. En este caso son cuatro personas las que lo gestionan, volvemos a tener un mural colaborativo, pero diferente a los anteriores, ya que quien quiera puede aportar su cuento a través de la etiqueta #MundoCuento. En este caso, no sólo queremos buenas ilustraciones, queremos conservar los recuerdos, y qué mejor manera que complementándolos con música, páginas web, aplicaciones, etcétera, que nos ayuden a volver a vivirlos.

Estos cuatro murales colaborativos son un ejemplo del uso educativo que podemos darle a Pinterest, va más allá de la mera acumulación, en un mural, de recursos para el aula. Cada mural es en sí mismo un recurso, del que cada uno puede hacer el uso que crea conveniente en función de sus necesidades y su creatividad.


Otros ejemplos de murales que consideramos de interés educativo:

• El Principito, un auténtico museo audiovisual del maravilloso relato de Saint-Exupéry, que incluye una ruta por el mundo para profundizar en la historia de El Principito.
• Nanocuentos, mural recién abierto que apuesta por la microliteratura y los formatos alternativos para contar cuentos.
• Me gustan las letras, Abecedarios, letras y trabajos tipográficos. Descubriendo, compartiendo y jugando con las letras.

Muchas gracias a la Tribu 2.0 por dejarnos un espacio donde compartir nuestro trabajo.

Gracias a todos los colaboradores, por llenar de vida y sentido estos murales.
¡Feliz lectura!

– Lara Romero y Tamara Orozco –

Así animamos a celebrar la hora del planeta

Pulsa aquí para verlo a tamaño grande.

Dedicamos cuentos a nuestros papás

Mis alumnos  y alumnas han felicitado a sus queridos papás con esta preciosidad de cuentos que han elaborado con la excelente herramienta de narrativa digital Storybird.

Pulsa el icono de pantalla completa para leerlos mejor.

Damos las gracias a esta Fundación por el apoyo constante al profesorado

En estos tiempos en los que todo el mundo habla, y por tanto parece saber de educación, cuando se da voz al profesorado y al alumnado que intenta cada día , con ilusión, hacer su trabajo acorde a los tiempos que ya han llegado y los que están por venir...

En estos tiempos...contar con el apoyo de la sociedad es lo más importante que puede suceder para hacer visible lo invisible. 

Un lema que en el EABE12 han practicado y han compartido estas profesoras.

Carmen Iglesisas, como tantas veces, muestra de inmediato su apoyo a iniciativas innovadoras.

UN AÑO CON FEDERICO: La educación literaria y el plan audiovisual se dan la mano

La educación literaria que, como la educación artística o musical debería estar presente en nuestras vidas desde el comienzo de la formación, suele estar marginada en los colegios de Infantil y Primaria.

Durante este curso, a la sombra del aniversario de la muerte de Lorca, nos propusimos acercar la poesía, el lenguaje literario del poeta granadino al alumnado de quinto del que somos tutoras.

 ¡Que bonito comienzo!

Gracias a Pepa Bermudo y a ese estupendo cole de Tomares en el que Lola Urbano ve pasar las nubes, relanzamos este Dia del Libro abriendo inciativas para compartir esos planes audiovisuales que se están lanzando en muchos centros de España.

El fin último consistía en conectar la literatura con el Plan Audiovisual del centro y hacer una película que reflejara el paso de los meses y de las estaciones mediante versos de Federico.

Lo titulamos “Un año con Federico”.

La mayor dificultad estribaba en el número, pues contamos 150 niños y niñas, distribuidos en seis grupos. Pensábamos que nos encontrábamos ante una buena oportunidad para que colaboraran sin diferencias y rivalidades entre grupos.

Por ello los organizamos aleatoriamente formando grupos según el número de lista. De esta manera cada aula tomó el nombre de dos meses: Quinto A era enero y febrero; quinto B, marzo y abril, y así sucesivamente. Los niños y niñas con el número 25 investigaron sobre la vida de Lorca y poemas de otros autores, dedicados a su muerte.

Durante varias sesiones, se reunieron en grupos con compañeros y compañeras con los que no trabajaban habitualmente.
Leían poemas de Lorca; seleccionaban los que más les gustaban; hacían dibujos sobre los poemas para las transiciones del vídeo; negociaban acerca de la persona que recitaría y elaboraban un guión.

Tras un par de ensayos generales, se llevó a cabo la grabación, con los medios técnicos y la colaboración de la familia de un alumno.
Como en las mejores películas, la filmación fue cansada, hubo que esperar mucho rato, pasaron frío... Sin embargo, fue más rápido de lo esperado, ya que sabían mirar a cámara y entendían de plano.

El resultado de nuestro trabajo es el vídeo “Un año con Federico” del que nos sentimos muy satisfechas. Aunque no es más que la culminación de un proceso gracias al cual los niños y las niñas de quinto han aprendido a disfrutar la poesía

En estos días de recortes y dudas relanzamos este espacio con una reflexión de Fernando Posada

Esta reflexión nos sitúa en un punto inicial de debate y en un lugar donde la práctica nos hará descubrir lo que hemos aprendio e investigado en este año que ha transcurrido desde el curso 2010-11.

Conclusiones 2.0

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Cines de verano

He ido mucho al cine; mi padre era un gran aficionado y vi todas las películas de romanos y del Oeste (ahora de vaqueros) que se estrenaron en mi niñez. En mi pueblo no había cine de verano; ya era raro que hubiera dos "de invierno", todo un lujo para un sitio tan pequeño.

Mis primeros recuerdos de este tipo de cines se remontan a mi adolescencia y se relacionan siempre con el sitio donde veraneábamos. Torrevieja tenía varios y yo los recuerdo como si fuera ahora. Recuerdo el frío (sí, en Torrevieja la brisa marina es fresquita por la noche) y la distribución de los asientos, que curiosamente se agrupaban alrededor de mesas. Era como estar en un gran restaurante, sólo que la cena te la llevabas tú. Para eso estaban las mesas. Ahora me pregunto cómo permitían eso, supongo que habría que comprar allí las bebidas. El caso es que aquello era una curiosa mezcla de supermercado, restaurante y cine, que nada tenía que ver con las asépticas salas de proyección actuales que tan bien hemos copiado de los americanos.

Después fuimos evolucionando y desaparecieron las mesas. Las sillas se colocaron mirando todas a la pantalla. Las cenas se seguían llevando, pero se ocultaban en cestas debajo de las sillas. 

 Gloriosas películas vi en aquellos cines, empezando por Beethoven, pasando por El último emperador o disfrutando de Robin Hood (el de Kevin Kostner).

Luego ya vienieron los hijos y cambió el escenario. Pasábamos los veranos en una pedanía de Torrevieja, La Mata, y el cine de verano que había allí era casi la única distracción que teníamos después de la playa. Era imprescindible llevarse un cojín o dos porque los asientos eran de metal, pero a cambio tenía un pequeño espacio cubierto en la parte de atrás donde te podías refugiar si lloviznaba. Así, refugiados, vimos una noche Bailando con lobos, mientras llovía. Toda una experiencia.

Cine de verano se asocia siempre a vacaciones, a falta de compromisos, a poder trasnochar, a que te pueda caer la lluvia encima, a que tengas como techo un paraguas de estrellas, a poder ver la película desde un edificio cercano con prismáticos (yo lo he hecho), a poder comer pipas (las palomitas vinieron después), y en mi caso, siempre a brisa de mar... Ésa es mi madalena de Proust; para mí cine de verano es igual a brisa de mar, bocanada de yodo y sal. Eso unido al león de la Metro, la estatua de Columbia, la tierra girando de Universal, el pegaso de Tristar,... en fin, esos intros cuya música sabíamos tararear todos, nos hacía saber que inmediatamente después veríamos una película inolvidable.

Esa es la magia del cine: hacernos vibrar de emoción, hacernos creer que todo es posible cuando se apagan las luces; o cuando la noche es oscura, si tenemos la suerte de estar a la fresca en un cine de verano.

Escrito a petición de doña Díriga para la ning Cero en Conducta, que pretende unir Cine y Educación.

Mi alumno Javier me tutela desde casa

Este es un nuevo concepto en educación: mi alumno Javier me tutela desde casa y me manda intros (que sabe que yo no sé hacer) para que los use el año que viene en el blog. ¿Entendéis ahora por qué os digo que habrá un antes y un después de esta promoción de Blogmaníacos? Han puesto todo patas arriba y ya no se sabe quién enseña a quién. Yo esto lo he visto escrito en muchas teorías educativas innovadoras, pero vivirlo y "hacerlo carne" ya no es tan habitual. Por eso...
...aquí os presento un nuevo "Intro" que Javier me ha mandado desde casa. No le dio tiempo antes de acabar el curso, y fiel a su palabra, lo ha terminado en vacaciones.

A él debemos en Blogmaníacos las incursiones en los programas de animación, como Blender  (Blender es libre 3D de código abierto suite de creación de contenido, disponible para los principales sistemas operativos bajo la Licencia Pública General de GNU) .y Cinema 4D  un paquete muy técnico y profesional que no es recomendable para el uso corriente de cualquier persona (lo pone en la página de descarga :). Este intro que os deja, está hecho con ese último programa y editado después con Sony Vegas.

Espero que os guste y se lo digáis para retroalimentar tan estupendo trabajo en un alumno de sexto (y si alguien consigue hacer lo que él ha hecho con sus once años, pues que nos lo muestre, please).