En el plan lector del departamento de matemáticas, del instituto de Londres, figura...

Este curso, el departamento de matemáticas ha incluido en Secundaria un fragmento del "Menón o de la virtud" de Platón en su plan de fomento de la lectura.

Ya os contamos que había servido para desarrollar una interesante actividad de Matemáticas y pan de molde en Infantil. 

Esta vez, el proceso ha sido el siguiente: 
1.-El profesor de matemáticas ha propuesto el diálogo en la clase de 4º de la ESO.

2.- Les pregunta a los alumnos y alumnas si querrían dramatizarlo, posteriormente,  para los alumnos de sexto de Primaria.

3.- Les atrae la idea y están dispuestos a ceder una parte del escaso tiempo que disponen para la comida y así poder coincidir en horario con sus compañeros de Primaria.

4.- El día acordado, en la Biblioteca, acude una profesora que ha escuchado que se va a realizar la actividad y pregunta si los de segundo de Primaria podrán entenderlo.Se le invita a entrar con los alumnos y alumnas (son alumnos que han realizado infantil en el centro con una metodología manipulativa y de descubrimiento)

5.- La actividad se presenta como una más de las que habitualmente se realizan en la biblioteca y que son introducidas por un personaje que les resulta familiar a los alumnos de sexto y de segundo.

6.- El profesor de matemáticas va interviniendo con algunas sugerencias según se va desarrollando la sesión.

Ahora, os dejamos con tres cursos dispares en edad, en una biblioteca, y ante una propuesta de Platón de difícil solución...

Aceptamos el reto y participamos en el Carnaval de Matemáticas 2.4 con esta entrada.

Este vídeo le hemos grabado hoy en la clase de matemáticas, solo hemos tenido que ensayarlo un par de veces para organizarnos y a la hora de grabar a la tercera fue la vencida.

El vídeo está grabado de acuerdo con el código de color que nosotros usamos para comprender el valor de las cifras según su posición: rojo = decenas y azul = unidades



El truco es que si doblas el dedo que corresponde al factor por el que multiplicas,  los demás dedos quedan así: los de delante representan a las decenas y los de detrás del dedo doblado representan las unidades del resultado.

Además, hemos aprendido que la tabla del nueve tiene unas cuántas curiosidades.

Un niño de la clase de 2ºA nos ha contado que es la tabla de Robin Hood, que quitaba el dinero a los ricos para dárselo a los pobres. Escribiendo los resultados de la tabla hemos llegado a la conclusión que va quitando unidades y devuelve decenas, qué bien, sí que salían ganando los pobres...



09    Se lo quita a los ricos
18
27
36
45
54
63
72
81
90
y se lo da a los pobres...




También hemos observado que si se suman las cifras entre sí, de cada uno de los resultados, siempre da ¡ 9 !

Ejemplo: 9×5=45 y 4+5=9. (Pero no con 9×11=99)

Y además, hallar el resultado de la multiplicación es fácil si tienes buen cálculo mental:

1. Multiplica el segundo factor (el que no es el nueve) por 10.
2. Resta a ese resultado el mismo factor.

Por ejemplo:                              9 x 5 = 45

                                                 5 x 10 = 50

                                                 50 - 5 = 45

Como esta tabla es tan especial, seguramente tiene algún truco más que no conocemos.

¿Sabes alguno tú? Compártelo con nosotros en el apartado de comentarios.

NOTA: Esta entrada la vamos a compartir en el Carnaval de Matemáticas 2.4., que hemos conocido gracias a su blog anfitrión Seispalabras.

Mates y cultura ¡en carnaval de Matemáticas!

Gracias a @NoLolaMento en twitter encontramos esta estupenda reflexión que hay que leer para cambiar las perspectivas ¿nos os parece?

Y navegando, navegando ¡Carnaval de MATEMÁTICAS!