Este fin de semana, el CEP de Almería y ALIN nos invitan a ...

Una invitación para que los Clásicos vayan al cine y los piratas a pantallas.

¿QUIERES QUE TE CUENTE UN CUENTO?

Los niños del Aula Abierta del CEIP San Isidoro os lo cuentan así de bien. Han realizado un cortometraje para celebrar el día del libro en nuestra Semana de las Letras, dedicada al cine y la literatura.

DÍA DE LIBRO, FESTIVAL DE CORTOS ESCOLARES

En esta ocasión, la semana de las letras gira entorno a el mundo del cine. La literatura y el cine recorren un camino de ida y vuelta en el que la imaginación y los diversos lenguajes, se dan la mano para llevarnos a mundo soñados.

Nuestro principal objetivo es estimular en los niños el gusto por la literatura, pero siempre desde un punto de vista de actividad y protagonismos. La literatura es contemplación, pero no sólo, de hay que además animamos a los chavales a producir textos en distintos formatos, leer obrar clásicas y contemporáneas,pero también las producciones de sus compañeros de colegio.

Este año, nuestro gran reto ha sido crear al menos un corto en cada aula, para ello se han trabajado distintos tipos de texto, entre otros:

• Lecturas de cuentos en clave cinematográfica.
• Visualización de cortos en clave literaria.
• Storyboard para proponer temas e historias para nuestros cortos.
• Carteles de cine.
• Creación del cartel de nuestro corto.

Pinchando en la imagen accederéis a todos nuestros cortos. Mañana será la visualización, y el viernes entrega de premios "Los Isidoros"
Mas información en http://ceipsanisidoro.blogspot.com.es/

#quenipintado salta el charco y se escribe ¡ en inglés! ¿Te animas?

Ahora le toca el turno a @mjgsm  con una entrada que es #altamenterecomendable.

http://stopandlearnenglish.blogspot.com.es/2014/03/platero-in-handy.html

#quenipintado #ictclil_urjc Grecoland Webmix http://t.co/3SrUwkXY0J vía @Symbaloo
— Mª Jesús García S.M. (@mjgsm) marzo 2, 2014

Cuña publicitaria para #quenipintado Proyecto colaborativo ¿te apuntas? #medialiteracy

Esta vez es el lenguaje publicitario que nos llega gracias a @blogmaniacos de la mano de Conchita López.
El proyecto que propone @inmitacs en esta entrada
http://diadellibro2011.blogspot.com.es/2014/02/invitacion-sonar-despiertosplatero-que.html

DÍA DEL CINE EN LA VII SEMANA DE LAS LETRAS

Ayer se celebró en el colegio el Día del Cine dentro de la VII Semana de las Letras. En este día los niños pudieron ver varias películas en las clases acompañadas de palomitas. Después hicieron un pequeño cine-fórum con los tutores.

En un momento en el que el lenguaje audiovisual está en auge entendemos que es imprescindible enseñar a los niños a ver cine. El cine los puede transportar a realidades diferentes, les puede hacer conocer a personajes maravillosos e incluso puede servir de medio para aprender valores importantes.

Como este año el tema de la Semana de las Letras es la ciencia ficción, se proyectaron varias películas de este género: Wall-e, Gru: mi villano favorito, Planet 51, entre otras.

Sin duda lo mejor de ese día fue escuchar a los niños contarnos su opinión después de las proyecciones. Aquí tenéis un vídeo que hemos preparado

 

DÍA DEL CINE from san isidoro on Vimeo.

Queremos agradecer de forma especial a los padres que estuvieron ayudando a preparar las palomitas

FELIZ DÍA DEL LIBRO: Audiolibros de los superabuelos

¿TÚ TIENES UN SUPERABUELO?
¡NOSOTROS SÍ!

Estos son nuestro superabuelos, estamos muy contentos de tenerlos y nos ha gustado mucho recoger historias especiales sobre ellos. Esperamos que a vosotros también os gusten.

Instrucciones de uso:

• Pasa las hojas del libro.
• Encima de nuestras ilustraciones encontrarás una letra musical, haz clic en ella.
• Una vez pulsada espera un par de segundos a que comience a sonar nuestro audiolibro.

Superabuelos del 1 al 9

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Superabuelos del 10 al 20

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Superabuelos del 21 al 27

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Estamos en el nº1 de la Revista Digital del INTEF ¡gracias!

Damos las gracias, de nuevo, al INTEF que desde También la LLuvia apuesta por difundir y apoyar la experiencia de acercar el cine , el lenguaje audiovisual,  a todos los los lugares de la geografía española y ...universal.

En este primer número, de una nueva etapa que comienzan con la edición de una Revista Digital... se acuerdan de nosotros y ahí estamos, como siempre,  sumando ilusiones y

                                                                           ¡Luces, Cámara y Educación!!!!!!

Open publication - Free publishing

"Fotografiamos la lectura" dentro de nuestro Plan Audiovisual

Algunos de mis alumnos/as participaron en su momento en un concurso de fotografía que convocó la Fundación Alonso Quijano y que ya difundí en la red de Buenas PrácTICas del Ministerio de Educación. Después de explicarles las bases, esto es lo que fotografiaron y enviaron. Para no ser una actividad obligatoria, ni mucho menos, estoy contenta de su iniciativa y de los resultados. Hay algunas que yo colgaría en mi salón :)) 

No sé si miraron con los ojos de Bette Davis, pero estoy segura de que recordaron alguna de las lecciones de Ana Municio, @Lamunix. Gracias.

Hoy se han publicado las 40 fotos finalistas y la ganadora del concurso. Mis alumnos/as no están entre ellos, pero eso también es una lección que tienen que aprender y que siempre nos recuerda doña Díriga: "Lo importante no es el resultado, sino el proceso".

Literatura audiovisual para las mamás, ¡felicidades!

Con este tesoro, que tenía guardado para la ocasión, os quiero desear a todas mis compañeras de la Tribu que hayáis pasado un feliz día de la madre. Disfrutad estos 3 minutos de belleza.

BESOS, Ana

Cuando preguntamos a los alumnos y les hacemos protagonistas ...

Este 2012 esta siendo el curso del PLAN AUDIOVISUAL.
Esto supone que entre todos estamos tratando de explorar qué hacer y cómo integrar un plan audiovisual en la educación de nuestros alumnos.
Son muchas las iniciativas, estrategias y reflexiones que estamos llevando a cabo.
Hoy quiero compartir, con los lectores de este blog, algo que me ha emocionado profundamente.

Un día, recibo un correo de una directora y productora que quiere que conozcamos una mini serie que había rodado y que ya se explotó en TV3 y TVE.

¿Qué hago?
Eso es lo primero que pensé porque estamos ya tan llenos de proyectos y planes que no llegamos a más pero...

Hay un teléfono de contacto.

Llamo a Barcelona, Mar Targarona por favor...si soy yo...

Se presenta diciendo que es la productora de El Orfanato y los Ojos de Julia ¡Ay , Señor!

Al otro lado del teléfono hay una mujer que dirige, que quiere profundamente a ese proyecto que ya se explotó comercialmente pero que ...es un proyecto tan querido que ha oido hablar de TRIBU 2.0, le han hablado de nuestro trabajo y quiere ver que podemos hacer con él.

Me envía dos DVD y llegan en fechas próximas a la convocatoria de huelga general en España ¡lo que nos faltaba! Con lo difícil que es gestionar este tipo de proyectos y encima ahora un material que suscita controversia.

Nada mas acabar de ver los DVDs siento que hay que trabajar con el proyecto pero ¿cómo? ¿qué hacer?...

Las consultas que hacemos nos aconsejan prepar bien las posibilidades y ver por dónde y cuando trabajarlo puesto que ya ha sido comercializado.

¡Perfecto! Un respiro.

Pablo, mi compañero de filosofía del instituto de Londres accede a ver la mini serie, hablamos de pros y contras y decide, con gran generosidad, que la trabajará en su clase.

¿Os tengo que contar lo que supone que a a estas alturas de curso , en 2º de Bachillerato, se proponga a los alumnos que utilicen la última hora de la asignatura, y del día,  que se queden un poco más, de su tiempo libre, para poder cubrir asi el tiempo que dura la primera parte?

Ayer, eso pudo hacerse realidad porque comprobé  la credibilidad que Pablo tiene entre sus alumnos, la buena disposición de ellos a colaborar en ser los que dieran su parecer a la directora y al equipo de profesores que están preparando el proyecto y ...¡comenzó!

Me senté entre ellos, compartí emociones y risas con "el murciano"... y un ¡¡¡no nos dejéis así!!!!!
No había segunda parte porque el tiempo pactado era para el primer capítulo pero esta expresión ya fue suficiente para saber que sí que era un proyecto a trabajar.

Aquí podemos verlo, podemos ir anticipando posibilidades de debate, de reflexión, de creación de pensamiento crítico, de análisis...

Al terminar, Pablo les dio un tiempo para cumplimentar un guión que les había pasado, les hablamos de la crítica 3x1, del antes de ver este capítulo yo no sabía y ahora sé  y les dimos la oportunidad de colaborar voluntariamente tras agradecerles su interés.

Esta es la primera aportación recibida  tan solo tres hora más tardes

Buenas tardes,

La primera parte de la pequeña serie "Ojo por ojo" sirve para ver como se trataba a los trabajadores de la primera parte del siglo XX, y para poder observar cómo los empresarios veían mejor la posibilidad de una renovación en la maquinaria antes que una subida del sueldo de los trabajadores. También se podría ver la tensión social que había en España a finales de la década de 1910, donde un foco de angustia era Barcelona, y donde los sabotajes, las huelgas y atentados se sucedieron continuamente. Además, esta película sirve para observar cómo era la situación de la mujer en esta etapa, que ni aún siendo mayores de edad tenían derecho a votar. En estos aspectos, la serie refleja muy bien esta situación. 

Otros aspectos positivos de la serie son: Los escenarios de la película son los adecuados, ya que representan muy bien como era el entramado de la ciudad en esa época y los decorados de las casas y distintos lugares estaban bastante conseguidos; en general, hay una destacada interpretación de todos los actores y actrices en la película salvo algún detalle que resaltaré luego, siendo el más destacado "el murciano" por su naturalidad y sinceridad. Por último, la banda sonora de la película me ha gustado en todo momento, donde los sonidos iban acorde con la trama de la película.  

En cuanto a algunos detalles para cambiar en esta serie, desde mi punto de vista: 

              - En el principio de la primera parte, una de las mujeres de la familia del empresario recibe un colgante de gran valor pero la actriz no llegó a expresar lo que significaba ese colgante, por lo tanto, falta un poco de expresión de alegría en esa escena. 

              - El hermano de Isidro había ido a Marruecos con el Ejército, pero en la serie se puede observar que no tiene mucha idea lo que es luchar y lo que es un mano a mano. Es un detalle a tener en cuenta, porque se le notaba con pocas facultades de lucha teniendo en cuenta que ha pertenecido a la armada. 

              - Cuando la familia del empresario le está diciendo el último adiós, hay una escena en el que uno de la familia le dice a la joven: "Tenemos que ser fuertes". Desde mi punto de vista, cambiaría esto y le pondría un poco más de sentimiento diciendo: "Tenemos que ser fuertes y mantenernos unidos, es lo que habría querido nuestro padre"

              - Por último, los anarquistas celebran un brindis pero a pesar de las numerosas rondas que hicieron para celebrarlo, "el murciano" era el único que se servía más licor en la copa, entonces mi duda está si el resto bebía en las siguientes rondas. 

Con todas estas consideraciones, opino que es una buena serie y toda opinión será adecuada para el progreso del cine español. 

Un cordial saludo,

Álvaro López Buces

Hoy es mi cumpleaños, así que te regalo una bonita historia

El cumpleaños de cada uno siempre es un momento especial, nos encanta ser protagonistas ese día, ¿verdad?

Como nos gusta tanto solemos regalar algo a los amiguitos, pero como tenemos tanto de todo, este año pensamos que podíamos regalar algo más personal y menos material.

Por este motivo, en la reunión de padres de principio de curso, los papás y Tragapalabras acordaron que cuando fuera nuestro cumpleaños íbamos a llevar nuestro LIBRO FAVORITO, e íbamos a regalar esa historia a nuestros amigos.

Así que cada poco, hay un día en el que el niño o niña que cumple años, nos regala la lectura de su libro favorito.

Y ese día todos leemos de maravilla, todos escuchamos con atención y el niño del cumpleaños se siente muy bien haciéndonos tal regalo.

Estos son los libros que ya hemos leído en lo que llevamos de curso, fotografiados por el reportero gráfico de la semana, claro está.

Entrevista al escritor Ricardo Alcántara, sobre su libro "Tomás y la Goma Mágica"

Queremos compartir la experiencia de Animación a Lectura que hemos tenido este curso con el escritor Ricardo Alcántara, que se prestó amablemente a ser entrevistado por nuestros alumnos.

El libro que hemos leído y comentado con él es "Tomás y la goma mágica" Os lo recomendamos a pequeños y mayores que carezcan de buen humor.

• ¿De dónde salió la Goma Mágica?

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• ¿Cuántos años tiene Tomás?

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• ¿Cuántos libros de Tomás hay?
• ¿Cuándo empezaste a escribir libros?
• ¿Cuándo viniste a vivir a España?
• ¿Cuándo es tu cumpleaños?

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 Muchísimas gracias Ricardo por la amabilidad, el humor y el cariño que nos concediste durante esta entrevista.

¿Empezamos? ¿Qué tal responder a esta pregunta? ¿Qué es cultura?

¿Empezamos? ¿Qué tal si vamos a clase y preguntamos a nuestros alumnos y ellos a su familires y amigos...?

• Podemos comenzar viendo este video, descubriendo cómo generan caminos de reflexión, qué tipo de técnicas emplean para que llegue mejor su información... ????

• Luego participamos en las respuestas y leemos las que ya se han emitido http://www.espacioculturalsiglo21.com/cual-es-el-espacio-de-la-cultura/

Tengo una brujita creativa al otro lado del Facebook

Esta es una asombrosa historia de hoy en día, sobre la magia y las posibilidades de las redes sociales, sobre la comunicación y la generosidad del ser humano. Parece mentira, pero todavía hay quien te dé algo porque sí. Os dejo mi historia, que espero que todos hagamos nuestra.

Maria Alicia Esain

El día de los enamorados, o del amor y de la amistad como le dicen allende los mares, me encontré con una brujita creativa en el Facebook.  Me ofreció una poesía y se la pedí sobre Caperucita. La siguiente vez que me conecté, esa misma noche,me quedé asombrada al encontrar esta maravillosa poesía.

CAPERUCITA BROMISTA

Caperucita va por el prado

cortando flores con gran cuidado.

Recorre el bosque con dos canastas,

pues una sola, ya no le basta.

Lleva pasteles para su abuela

y para el lobo…¡Dolor de muelas!

(Le ha preparado unos caramelos

de dura piedra color de cielo).

Al cazador le darán descanso,

habrá en el bosque un lobo manso.

Ese malvado saldrá perdiendo,

abuela y nieta quedarán riendo…

MARÍA ALICIA ESAIN©14/02/12

Esta maravillosa capacidad de crear ha llenado mi aula de momentos mágicos y poéticos.
Ha generado dibujos, recitales y podcast. Gracias Mª Alicia Esain. Tu obra sin duda va a ser una fuente de creatividad en mi aula. 

Le hemos devuelto su amabilidad y generosidad de la mejor que sabemos, aprendiendo su poesía y recitándola con toda la emoción 2.0 a flor de piel.

Ir a descargar

Esta actividad forma parte de un proyecto sobre Caperucita, que hemos llevado a cabo para preparar la lectura de Caperucita de Colores. Si quieres ver el proyecto completo haz clic en el enlace para ir a mi blog de aula ¿Dónde estás Tragapalabras?

¿Y si creamos nosotros mismos las imágenes?

En nuestro Plan Audiovisual de este curso nos hemos propuesto entender el mundo de las imágenes para empezar a "hablar" de otras formas.

Para saber hacer fotos, hay que aprender a "verlas".

Empecemos por lo más sencillo.

Después de ver, apetece crear ¿verdad?

UNA PROPUESTA:
¿Y si creamos nosotros mismos las imágenes para las palabras más bellas?
Para nuestras palabras favoritas de los libros.

Lectores de André Kertez

El acto de leer está cargado de intimidad, y de ahí que sea un momento único.

UN AÑO CON FEDERICO: La educación literaria y el plan audiovisual se dan la mano

La educación literaria que, como la educación artística o musical debería estar presente en nuestras vidas desde el comienzo de la formación, suele estar marginada en los colegios de Infantil y Primaria.

Durante este curso, a la sombra del aniversario de la muerte de Lorca, nos propusimos acercar la poesía, el lenguaje literario del poeta granadino al alumnado de quinto del que somos tutoras.

 ¡Que bonito comienzo!

Gracias a Pepa Bermudo y a ese estupendo cole de Tomares en el que Lola Urbano ve pasar las nubes, relanzamos este Dia del Libro abriendo inciativas para compartir esos planes audiovisuales que se están lanzando en muchos centros de España.

El fin último consistía en conectar la literatura con el Plan Audiovisual del centro y hacer una película que reflejara el paso de los meses y de las estaciones mediante versos de Federico.

Lo titulamos “Un año con Federico”.

La mayor dificultad estribaba en el número, pues contamos 150 niños y niñas, distribuidos en seis grupos. Pensábamos que nos encontrábamos ante una buena oportunidad para que colaboraran sin diferencias y rivalidades entre grupos.

Por ello los organizamos aleatoriamente formando grupos según el número de lista. De esta manera cada aula tomó el nombre de dos meses: Quinto A era enero y febrero; quinto B, marzo y abril, y así sucesivamente. Los niños y niñas con el número 25 investigaron sobre la vida de Lorca y poemas de otros autores, dedicados a su muerte.

Durante varias sesiones, se reunieron en grupos con compañeros y compañeras con los que no trabajaban habitualmente.
Leían poemas de Lorca; seleccionaban los que más les gustaban; hacían dibujos sobre los poemas para las transiciones del vídeo; negociaban acerca de la persona que recitaría y elaboraban un guión.

Tras un par de ensayos generales, se llevó a cabo la grabación, con los medios técnicos y la colaboración de la familia de un alumno.
Como en las mejores películas, la filmación fue cansada, hubo que esperar mucho rato, pasaron frío... Sin embargo, fue más rápido de lo esperado, ya que sabían mirar a cámara y entendían de plano.

El resultado de nuestro trabajo es el vídeo “Un año con Federico” del que nos sentimos muy satisfechas. Aunque no es más que la culminación de un proceso gracias al cual los niños y las niñas de quinto han aprendido a disfrutar la poesía