Preguntándonos sobre la enseñanza

Presento, con mucha emoción, este libro que nos acaba de enviar Feli, una MAESTRA con mayúsculas, que aunque recién jubilada sigue llenando de magia aquellos proyectos en los que pone su "mano o su voz".

Enhorabuena al equipazo que lo ha hecho posible.

http://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/portadas/introduccionpfe.pdf


http://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/portadas/conclusionpfe.pdf

Un mural de libros

¿Construimos juntos un gran mural de libros en muchas lenguas para celebrar el próximo 23 de abril el Día del Libro 2012?

Agradeciendo muchísimo a @londones que me haya permitido utilizar este espacio para dárosla a conocer, os presento esta actividad colaborativa llamada #awallofbooks.

Tiene escasamente 24 horas de vida, y originalmente había pensado realizarla con mi alumnado de inglés, para colaborar con las actividades del Plan de Animación a la Lectura que todos los años llevamos a cabo en mi EOI, especialmente en el segundo trimestre del curso, a través del blog Leer en la EOI de Luarca, con concursos de marca-páginas, recomendaciones, vídeos, un poquito de cine, etc.

Pero, en cuestión de minutos, no sé cómo (bueno sí ... ), me había liado la manta a la cabeza y estaba lanzando al mundo twittero y a las redes sociales una propuesta de colaboración conjunta, crear un mural virtual con nuestros libros favoritos en Pinterest.

Se trata de un mural virtual literario y colaborativo, que en estas pocas horas se ha ido abriendo a colaboradores variados cuyas contribuciones lo han expandido a otras lenguas, pero todos con un mismo fin: El fomento de la lectura.

Los constructores de este mural SÍ leen, y lo hacen en alemán, en francés, en español, en italiano, en papel, con una tableta, con un lector de libros electrónicos..., así que, si te gusta leer y lo haces habitualmente o tienes una clase llena de alumnos que leen ¿por qué no te unes sea cual sea tu lengua, te animas? Lo importante es leer, celebrar la lectura, difundir los libros. 

Es sencillo, simplemente mi idea es que desde hoy, y hasta el próximo 23 de abril de 2012, construyamos juntos un mural con nuestros libros favoritos, explicando por qué lo son, describiendo aquellas lecturas que nos han transmitido algo, ya sea el libro que tenemos entre las manos, o el cuento que nos leían de pequeños y que nosotros hemos seguido leyendo a nuestros hijos, hijas, nietos, nietas, alumnos, alumnas, amigos, amigas; que tu alumnado sepa por qué te empeñas en recomendar año tras año esa lectura que mencionas en todas tus clases, que ellos también ayuden a poner chinchetas en el mural virtual,  usándolas para colgar aquellos libros que han leído y que han disfrutado. Y si además, leen en el idioma que estudian como segunda lengua, y describen su lectura favorita en ese idioma objeto de aprendizaje, pues no sólo fomentamos la lectura sino que la lectura es el vehículo que fomenta otras muchas competencias.

Para ello sólo tienes que seguir A Wall of Books en Pinterest. 

Si te apetece más hacer sugerencias, usa el hashtag #awallofbooks y yo pongo la chincheta, pero no olvides la URL visual del libro y explicar qué representa esa lectura para ti.

Si haces una visita al mural de vez en cuando y encuentras algo que te guste, con toda libertad puedes comentar, expresar públicamente que te gusta o llevártelo a tu propio mural.

Sea como sea, ¡Feliz Día del Libro para todos!

y

Happy Pinning on A Wall of Books!

La lectura es educación, satisfacción, imaginación, un viaje, un juego, una aventura; la lectura es solidaria, va al cine, se mezcla con la tribu, trepa por las redes, entra en la biblioteca, se posa sobra una mecedora, te espera por la noche, es 1.0, 2.0, 3.0...

Source: Uploaded by user via Mª on Pinterest

Recursos en Pinterest para el fomento de la lectura sensorial

Llegó Pinterest a nuestras manos y pensamos que la mejor manera para conocer las funcionalidades de esta red social es utilizarla, y qué mejor que hacerlo de manera colaborativa. No fue difícil encontrar un punto en común entre las dos. El amor a los libros y el interés por el fomento de la lectura hizo posible el nacimiento del mural (board) #DeLibro: “mucho más que libros”.

#DeLibro no es un almacén de imágenes sino una ventana para asomarse y disfrutar de todo lo que envuelve a los libros. Este mural no tiene pautas, sólo intuición. Confiamos en la selección de imágenes y en los textos de cada una, porque se basa en un claro amor por los libros y nos movemos por sensaciones, no hay nada más detrás, solo disfrutar y compartir ese gusto por los libros. La propia red Pinterest está colmada de murales sobre libros, nosotras optamos por mimar nuestro mural con contenidos de calidad audiovisual y sensitiva. 

Poesía Everywhere nació para celebrar el Día Mundial de la Poesía (21 de marzo), con la intención de llenarlo de “poesía en imágenes”. Este mural se hace también de manera colaborativa, actualmente está formado por 14 personas, con posibilidad de seguir ampliando el número de participantes. En este caso, al estar trabajando con más gente, decidimos dar unas sencillas pautas que se resumen en:
 • Cumplir las condiciones de subida de imágenes de Pinterest.
 • Fragmento breve de poesía escrita en español con la reseña al autor.
 • Imagen de calidad estética que complemente al poema.

El mural, que en principio nació para un día, se hizo especial con las aportaciones y continúa abierto, por petición de los colaboradores, que siguen alimentándolo diariamente. El ver la poesía desde los ojos de otros lo hace más especial, lo convierte en un espacio lleno de sensibilidad. La poesía está en todas partes, y además, como nos recuerda nuestra amiga y colaboradora Françoise, «la poesía está en nosotros mismos», solo hay que querer mirar con ojos de poeta para descubrirlo.

Al hilo de estos dos proyectos, nació el Hotel de las Letras, distinto  a los anteriores porque tiene un sentido educativo más concreto. Con el Hotel de las Letras trabajamos las figuras literarias, viajamos al País de la Retórica, hay plazas libres y debido a los mimos que le damos, un álbum entero por llenar.  En este mural, son las figuras literarias las que firman las imágenes que complementan el fragmento escrito, enfatizando el concepto de la figura representada. Jugamos con la memoria visual. Si la poesía está en todas partes, la retórica también. Visualizar figuras literarias es un buen ejercicio para aprenderlas y para disfrutar de lo que nos rodea, mirándolo de otra forma.

Los cuentos, sonidos e imágenes de la infancia llamaron a nuestra puerta, así que nuestro tercer proyecto es MundoCuento, nació el 2 de abril, Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, y casi sin quererlo. Pedimos en Twitter que se recordasen los cuentos añadiendo una ilustración, y lo que en principio iban a ser algunos pins para el mural de #DeLibro, terminó teniendo su espacio propio, gracias a las numerosas aportaciones que recibimos. En este caso son cuatro personas las que lo gestionan, volvemos a tener un mural colaborativo, pero diferente a los anteriores, ya que quien quiera puede aportar su cuento a través de la etiqueta #MundoCuento. En este caso, no sólo queremos buenas ilustraciones, queremos conservar los recuerdos, y qué mejor manera que complementándolos con música, páginas web, aplicaciones, etcétera, que nos ayuden a volver a vivirlos.

Estos cuatro murales colaborativos son un ejemplo del uso educativo que podemos darle a Pinterest, va más allá de la mera acumulación, en un mural, de recursos para el aula. Cada mural es en sí mismo un recurso, del que cada uno puede hacer el uso que crea conveniente en función de sus necesidades y su creatividad.


Otros ejemplos de murales que consideramos de interés educativo:

• El Principito, un auténtico museo audiovisual del maravilloso relato de Saint-Exupéry, que incluye una ruta por el mundo para profundizar en la historia de El Principito.
• Nanocuentos, mural recién abierto que apuesta por la microliteratura y los formatos alternativos para contar cuentos.
• Me gustan las letras, Abecedarios, letras y trabajos tipográficos. Descubriendo, compartiendo y jugando con las letras.

Muchas gracias a la Tribu 2.0 por dejarnos un espacio donde compartir nuestro trabajo.

Gracias a todos los colaboradores, por llenar de vida y sentido estos murales.
¡Feliz lectura!

– Lara Romero y Tamara Orozco –

Valoración del curso 2010 - 2011

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Un gran regalo: Pedro Ojeda nos visita

Pedro Ojeda, profesor de Literatura de la Universidad de Burgos, vino ayer a nuestra clase. Nuestra amistad virtual se hizo real. En febrero logramos emocionarle con nuestro trabajo "Sensaciones del agua" inspirado en los microrrelatos de su blog "La acequia". Hoy nos ha emocionado a nosotros con una auténtica clase magistral que os dejamos para haceros partícipes de ella.

Pasamos una mañana muy emotiva, esperando su llegada.

Agradable, sencillo, cordial, cercano... nos dejó unos buenos consejos que ahora que estamos a final de curso nos vienen muy bien como síntesis de todo el trabajo realizado.

¡GRACIAS, Pedro!

Seguiremos de cerca tus trabajos y... con otros alumnos/as, seguiremos inspirándonos en tus sentimientos y emociones.

El telescopio

Recital de Gloria Fuertes, Proyecto colectivo Poesía eres tú.

Aceptamos el reto y participamos en el Carnaval de Matemáticas 2.4 con esta entrada.

Este vídeo le hemos grabado hoy en la clase de matemáticas, solo hemos tenido que ensayarlo un par de veces para organizarnos y a la hora de grabar a la tercera fue la vencida.

El vídeo está grabado de acuerdo con el código de color que nosotros usamos para comprender el valor de las cifras según su posición: rojo = decenas y azul = unidades



El truco es que si doblas el dedo que corresponde al factor por el que multiplicas,  los demás dedos quedan así: los de delante representan a las decenas y los de detrás del dedo doblado representan las unidades del resultado.

Además, hemos aprendido que la tabla del nueve tiene unas cuántas curiosidades.

Un niño de la clase de 2ºA nos ha contado que es la tabla de Robin Hood, que quitaba el dinero a los ricos para dárselo a los pobres. Escribiendo los resultados de la tabla hemos llegado a la conclusión que va quitando unidades y devuelve decenas, qué bien, sí que salían ganando los pobres...



09    Se lo quita a los ricos
18
27
36
45
54
63
72
81
90
y se lo da a los pobres...




También hemos observado que si se suman las cifras entre sí, de cada uno de los resultados, siempre da ¡ 9 !

Ejemplo: 9×5=45 y 4+5=9. (Pero no con 9×11=99)

Y además, hallar el resultado de la multiplicación es fácil si tienes buen cálculo mental:

1. Multiplica el segundo factor (el que no es el nueve) por 10.
2. Resta a ese resultado el mismo factor.

Por ejemplo:                              9 x 5 = 45

                                                 5 x 10 = 50

                                                 50 - 5 = 45

Como esta tabla es tan especial, seguramente tiene algún truco más que no conocemos.

¿Sabes alguno tú? Compártelo con nosotros en el apartado de comentarios.

NOTA: Esta entrada la vamos a compartir en el Carnaval de Matemáticas 2.4., que hemos conocido gracias a su blog anfitrión Seispalabras.

Proponiendo proyectos en Londres, en 4º Primaria...un personaje que anima a ...

Compartimos como Doña Díriga, un personaje que hemos creado entre todos, presenta y anima a hacer proyectos en el aula...

El Cid en clase de Artística

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5ª Contribución "Construyendo historias"

Dentro del proyecto colaborativo dirigido por Gregorio Toribio "Construyendo historias" en el que participamos, tenemos que finalizar Las mil y una historias de Jorge y Natalia, encargo nº 111.

El hada María ya no es gruñona

Cuando Jorge y Natalia volvieron a casa fueron a ver si todavía estaba el bosque y sus dos habitantes, el hada y el niño.

El hada pensaba que Jorge se iba a enfadar con ella por haber impedido que el niño se hiciera amigo de Jorge y de Natalia.
Cuando llegaron al lago el hada pidió perdón a los muchachos. El niño se alegró al verla.
Todos se hicieron amigos y el hada María aprendió a no ser gruñona y nunca más volvió a estar malhumorada.
Y colorín, colorado, esta historia ha terminado.

Créditos:

Autores de este artículo: María Abad,  y Rubén Cañete

Curso: 6º A

Centro: CP Padre Manjón

Localidad: Burgos

País: España

Tutora: Julita Fernández

Ver la publicación en Construyendo historias

4ª Contribución "Construyendo historias"

Dentro del proyecto colaborativo dirigido por Gregorio Toribio "Construyendo historias" en el que participamos, tenemos que finalizar Las mil y una historias de Jorge y Natalia, encargo nº 797.

Los eletigres salvan a Jorge y Natalia

Pero como los eletigres no estaban acostumbrados a comer “chuches” estuvieron tres días con un dolor de tripa inmenso.

Cuando los eletigres se levantaron, las hormigas se habían ido y Natalia y Jorge seguían esperando.

Observaban la naturaleza, cuando de repente se oyó una voz que decía:

- ¡Hola chicos!

Miraron para atrás y eran los eletigres.

Les preguntaron qué hacían allí, nunca les habían visto, pero se alegraban de ver niños. Ellos contestaron que estaban perdidos.

Entonces los eletigres les ayudaron a salir, pues estaban muy agradecidos por las chuches.

Y les dijeron que podían volver a visitarlos cuando les apeteciesen.

Y colorín, colorado, esta historia ha terminado.

Créditos:

Autores de este artículo: Roseline Nicolleau, Eduardo Ortega y Ana Val

Curso: 6º A

Centro: CP Padre Manjón

Localidad: Burgos

País: España

Tutora: Julita Fernández

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Natalia y Jorge

Dentro del proyecto colaborativo dirigido por Gregorio Toribio "Construyendo historias" en el que participamos, tenemos que realizar un vídeo sobre "Las mil y una historias de Jorge y Natalia", historia nº 871.

Créditos:

Autores de este vídeo: Alumnos y alumnas de 6º A

Centro: CP Padre Manjón

Localidad: Burgos

País: España

Tutora: Julita Fernández

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3ª Contribución "Construyendo historias"

Dentro del proyecto colaborativo dirigido por Gregorio Toribio "Construyendo historias" en el que participamos, tenemos que finalizar Las mil y una historias de Jorge y Natalia, encargo nº 32211. 

El niño con poderes:

Cuando me encontré con mi gorro que creía perdido, me puse contento porque éste sabía cómo deshacer hechizos o contrarrestarlos.

- ¿Cuál es la situación? - me preguntó.

- Estamos volando hacia el lago y es profundo- respondí.

- ¿Por qué estamos volando hacia allí?

- Pues no lo sé.

- ¿Puedo preguntar al hada?

- Sí.

- ¿No sabrás por qué estamos volando hacia el mar?

- Porque no quería que esos niños se hiciesen amigos de él.

- Puedes ser amigo de todos. Que no vuelva a ocurrir-dijo el gorro.

Con un chasquido arregló todo y volvimos a nuestro lugar.

Créditos:

Autores de este artículo: Beltrán Marquina, María Rodríguez y Álvaro Serrano.

Curso: 6º A

Centro: CP Padre Manjón

Localidad: Burgos

País: España

Tutora: Julita Fernández

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2ª Contribución en el proyecto "Construyendo historias"

Dentro del proyecto colaborativo dirigido por Gregorio Toribio "Construyendo historias" en el que participamos, tenemos que finalizar Las mil y una historias de Jorge y Natalia, historia nº 871. 

La unión hace la fuerza:

El jefe de bomberos utilizó el walkie-talkie, de repente empezaron a aparecer todos los animales marinos que había por esa zona.
Un calamar se acercó a Jorge y le preguntó si tenían algún problema, Jorge le contó toda la historia. Cuando terminó la historia el calamar gritó - ¡Vamos, a trabajar! –
Todos los animales se pusieron manos a la obra: los delfines, empujaban por debajo de la ballena, los tiburones, intentaban romper la roca con su súper fuerza, los calamares y los pulpos, ataban con un extremo de alguna cuerda a la ballena y con el otro extremo a un barco que pesaba 13.000 toneladas.
Al final lograron sacarla. ¡Lo habían conseguido!
Y colorín, colorado, esta historia ha terminado.

Créditos:

Autores de este artículo: Paula Espino, Alex de la Fuente y Nuria Hernando.

Curso: 6º A

Centro: CP Padre Manjón

Localidad: Burgos

País: España

Tutora: Julita Fernández

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Evaluación "Día del libro en el siglo XXI"

EL PROYECTO "POESÍA ERES TÚ" EN LA REVISTA EDUCACIÓN 3.0

Hace unas semanas me pidieron desde la revista Educación 3.0 que contara mi experiencia acerca del proyecto Poesía eres tú: cómo surgió la idea, cómo le dimos forma, cuándo la pusimos en marcha, sensaciones causadas, acogida por parte de otros centros, etc.

Si tuviera que destacar cuatro pinceladas de todo el proceso que estamos viviendo a través del proyecto, sería sin duda las sonrisas de los alumnos mientras recitan, la ilusión con la que los docentes están participando, la implicación de las familias en el proyecto, la comunicación entre los niños y el intercambio de impresiones a través de los comentarios, la emotividad que despierta cada vídeo, cada poema, cada palabra de felicitación. Me emociona ver cómo las TIC han sido capaces de romper las vallas de los colegios, de conectar ciudades y de propiciar la colaboración entre los docentes.

Los datos que encontraréis en la revista se han duplicado a día de hoy: ya son 26 los centros participantes (y otros tantos que están a punto de hacerlo), 72 entradas publicadas, 806 comentarios, 48 los poetas homenajeados y un sello de Buenas Prácticas de Leer.es.  Gracias a todos por hacerlo posible

 

Siempre dados de la mano

Cuento realizado por Paula Perdigones, alumna de 6º A del CP Padre Manjón de Burgos.

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Visita de Tom Fernández a Burgos - 4/4